Cíle udržitelného rozvoje 2026

V dnešním rychle se měnícím světě již role vysokých škol a univerzit nespočívá pouze v předávání teoretických znalostí. Moderní vzdělávací instituce se stávají klíčovými hybateli společenské změny a nositeli hodnot, které formují udržitelnou budoucnost. V rámci NEWTON University Group na tuto výzvu reagujeme aktivním zapojením do globálních iniciativ a přijetím konkrétních závazků, které přesahují rámec běžné výuky.

Proč na udržitelnosti ve vzdělávání záleží?

Podle Organizace spojených národů je vzdělávání jedním z nejsilnějších nástrojů, jak reagovat na globální výzvy, od klimatických změn přes sociální nerovnosti až po destabilizaci pracovního trhu. Cíle udržitelného rozvoje OSN (SDGs) poskytují mezinárodně uznávaný rámec, který propojuje kvalitu vzdělávání, ekonomickou prosperitu, institucionální stabilitu a kvalitu života.

Právě proto se NEWTON University k těmto cílům hlásí systematicky a dlouhodobě. Aby byl tento závazek hmatatelný, stali jsme se členem prestižní sítě Times Higher Education Sustainability Impact Network. Nejde o deklaraci hodnot, ale o vědomé rozhodnutí řídit výuku, partnerství i vnitřní fungování vysoké školy podle jasně definovaných principů udržitelného rozvoje.

Členství v Times Higher Education Sustainability Impact Network znamená aktivní zapojení do mezinárodního prostředí, které hodnotí skutečný společenský dopad vysokých škol a univerzit. Síť propojuje instituce, jež chtějí udržitelnost měřitelně rozvíjet a transparentně vyhodnocovat.

V tomto kontextu se NEWTON zaměřuje na osm klíčových cílů udržitelného rozvoje (SDGs), které dlouhodobě formují naši misi: kvalitní vzdělávání, resilience a well-being, genderová rovnost, důstojná práci a ekonomický růst, snižování nerovností, klimatická odpovědnost, silná instituce a globální partnerství.

Duševní zdraví a odolnost jako priorita

Výzkumy OECD i Světové zdravotnické organizace (WHO) upozorňují na rostoucí psychickou zátěž mladé generace. Duševní zdraví se přitom promítá do studijních výsledků, schopnosti spolupracovat i do dlouhodobé profesní udržitelnosti.

Proto klademe důraz na psychologické bezpečí a rozvoj resilience, neboli odolnosti. Konkrétním závazkem je zapojit do programů zaměřených na well-being minimálně 200 studentů a absolventů během následujících dvou let. Cílem je vytvářet prostředí, kde je možné pracovat s chybou, nejistotou i tlakem bez stigmatizace a s důrazem na osobní mistrovství.

Globalizace a inkluze: Vzdělávání bez hranic

Globalizace pracovního trhu klade na absolventy nové nároky. Podle Evropské komise mají studenti s mezinárodní zkušeností vyšší uplatnitelnost a adaptabilitu v dynamickém prostředí. Proto neustále pracujeme na systematickém rozvoji mezinárodních aktivit.

Plán pro rok 2026 zahrnuje: 

• Zvýšení mobility studentů o 50 % (fyzické i virtuální) v rámci programu Erasmus+ a dalších.
• Získání alespoň pěti nových partnerů pro stáže v anglickém jazyce každý rok, což zvýší globální uplatnitelnost absolventů.
• Vytvoření mezinárodního studijního prostředí čítající studenty z 30 různých zemí.

V příštích letech plánujeme spouštět tři Blended Intensive Programmes (BIPs) ročně, kombinující online a prezenční výuku v mezinárodních týmech. 

Důraz je kladen také na inkluzi. Pravidelně zveřejňujeme zprávy o pokroku v oblasti Plánu rovnosti žen a mužů (GEP) a zavazujeme se k realizaci školení v oblasti rovnosti, rozmanitosti a prevence obtěžování pro 100 % manažerů a 70 % zaměstnanců v dvouletém cyklu.

Součástí odpovědného řízení je také plné zavedení whistleblowing platformy, doplněné o výroční zprávu o jejím využívání a míře důvěry. Transparentnost zde není formální povinností, ale klíčovým prvkem silných institucí.

Praktické kroky ke klimatické odpovědnosti

Podle OSN nelze cíle udržitelnosti naplnit bez zapojení vzdělávacích institucí do rozvoje environmentální gramotnosti. Do konce roku 2026 integrujeme moduly nebo případové studie zaměřené na udržitelnost do všech studijních programů. Tím zajistíme, že každý absolvent bude rozumět dopadům svého budoucího podnikání na společnost a planetu.

Zároveň jdeme příkladem ve vlastním fungování. V oblasti zaměstnanecké mobility plánujeme zvýšit podíl udržitelných forem cestování ze 33 % na více než 50 % již v následujícím roce. Udržitelnost není jen obsahem výuky, ale naší každodenní praxí.

Všechny tyto kroky jsou ukotveny v základních hodnotách NEWTON University Group: osobní mistrovství, inovace, komunita a praktičnost a profesionalita. Tyto hodnoty zajišťují, že závazek k cílům udržitelného rozvoje nezůstane jen na papíře, ale bude mít reálný dopad na společnost.

Použité zdroje a odkazy

https://sdgs.un.org/goals
https://www.un.org/sustainabledevelopment/

UNESCO – Reimagining our futures together
https://www.unesco.org/en/futures-education/report

https://www.timeshighereducation.com/impact-rankings
https://www.timeshighereducation.com/impact-rankings/methodology

OECD – Education at a Glance
https://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/

OECD – Mental Health and Work
https://www.oecd.org/health/mental-health-and-work.htm

World Health Organization – Mental health in higher education
https://www.who.int/teams/mental-health-and-substance-use/promotion-prevention/mental-health-in-schools

Harvard Business School – Amy C. Edmondson, Psychological Safety
https://www.hbs.edu/faculty/Pages/profile.aspx?facId=6451

Evropská komise – Erasmus+ Impact Studies
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/resources-and-tools/impact-and-evaluation

 European Commission – Erasmus+ Programme Guide
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/programme-guide

European Institute for Gender Equality (EIGE)
https://eige.europa.eu/gender-equality-index

Evropská komise – Gender Equality Plans in Higher Education
https://research-and-innovation.ec.europa.eu/strategy/strategy-2020-2024/gender-equality_en

United Nations – Education for Sustainable Development
https://www.un.org/en/climatechange/climate-solutions/education

OECD – Education and Climate Change
https://www.oecd.org/education/global-competence/education-and-climate-change/