Od resilience k odpovědnosti. Studenti Business Leadership vypluli do druhého ročníku

Druhý ročník profesního zaměření Business Leadership na NEWTON začal doslova vyplutím. Ve dnech 19.–26. září studenti vyměnili posluchárny za paluby jachet a vydali se do Řecka na Sea Challenge. Po prvním roce věnovaném sebepoznání, psychické odolnosti a osobnímu leadershipu tak vstoupili do další etapy svého rozvoje. Jejím ústředním tématem je odpovědnost.

Když se jachta stane učebnou leadershipu

Sea Challenge není výlet na moře, ale intenzivní sebezkušenostní výcvik. Pod vedením zkušených kapitánů se studenti učili jachtařit, pečovat o loď, navigovat bez digitálních technologií a především spolupracovat v proměnlivých podmínkách.

Výcvik měl také druhou, myšlenkovou rovinu. Studenti se prostřednictvím odkazu starých Řeků setkávali s příběhy a otázkami, které ani po staletích neztrácejí svou aktuálnost a vybízejí k přemýšlení o vlastním životě i leadershipu.

Jachta je pozoruhodnou metaforou fungující organizace. Každý člen posádky má svou roli, každý svým jednáním ovlivňuje ostatní a společný výsledek závisí na komunikaci, důvěře a odpovědnosti. Sea Challenge tak symbolicky otevřel druhý ročník studia a současně nabídl příležitost ohlédnout se za cestou, kterou studenti dosud prošli.

První rok studia: Nejdříve poznat sám sebe

Profesní zaměření Business Leadership vychází z přesvědčení, že schopnost vést druhé začíná schopností rozumět sám sobě. Proto byl první ročník věnován tématu Resilience – psychické odolnosti a schopnosti konstruktivně reagovat na změny, nejistotu a náročné situace.

Studenti prošli sebezkušenostním výcvikem, který je záměrně vyváděl z komfortní zóny. Ne proto, aby prokázali, kolik toho vydrží, ale aby poznávali své reakce, limity a vnitřní zdroje v situacích, na které se nelze předem dokonale připravit.

Právě takové zkušenosti umožňují pochopit, že resilience neznamená nikdy nezaváhat, ale dokázat znovu nacházet rovnováhu a jednat i tehdy, když okolnosti nejsou ideální.

Důležitou součástí celého roku byla systematická práce s osobní reflexí. Studenti prostřednictvím Business Leadership Journalu zaznamenávali své zkušenosti, uvědomění i změny ve vlastním přemýšlení. Učili se rozlišovat mezi tím, co se skutečně stalo, a tím, jak si danou situaci vykládají.

Své poznání následně zpracovali do dvou semestrálních esejí zaměřených na osobní rozvoj. Smyslem nebylo pouze popsat absolvované aktivity, ale porozumět jejich významu pro vlastní život, pojmenovat osobní posun a stanovit konkrétní kroky pro další rozvoj.

Leadership se nejlépe poznává v jednání

Vedle sebepoznání dostali studenti řadu příležitostí konfrontovat své představy s realitou.

Panelová diskuse na téma Propojení studia a života – inovuj, nebo zanikneš otevřela otázky změny, adaptability a schopnosti vytvářet vlastní cestu.

Významnou zkušeností byla také účast na NEWTON Business Summitu, velké networkingové události, která se uskutečnila v Praze i v Brně a propojuje studenty, absolventy a osobnosti z profesního prostředí. Studenti měli příležitost setkat se s inspirativními lidmi z oblasti psychologie, leadershipu, marketingu a moderního managementu, vyslechnout jejich zkušenosti a příběhy a navázat nové profesní kontakty. Summit jim současně umožnil zažít atmosféru komunity NEWTON Family a uvědomit si, že budování profesních vztahů, sdílení zkušeností a vzájemná inspirace jsou přirozenou součástí osobního i profesního rozvoje.

Během exkurze do Zlína studenti poznávali Baťův odkaz a přemýšleli o rozdílu mezi zakladatelskou a manažerskou energií, o roli hodnot, podnikavosti a odpovědnosti. Nešlo přitom pouze o historii úspěšné firmy, ale také o otázku, jakou energii a jaký přístup přináší každý z nás do vlastní práce.

Mimořádnou zkušeností byl čtyřiadvacetihodinový hackathon s tématem „Vysoká škola v roce 2036“. Studenti v týmech vytvářeli vizi budoucího vysokoškolského vzdělávání. Museli pracovat s informacemi, hledat řešení, rozdělovat si role a dovést společný projekt až k závěrečné prezentaci. Jejich návrhy následně hodnotila odborná komise složená z expertů z praxe.

Hackathon přitom ukázal něco podstatného. Leadership není jen schopnost přijít s dobrým nápadem. Je to také schopnost zvládat sebe sama, komunikovat s respektem, přijímat zpětnou vazbu a zůstávat konstruktivní i pod tlakem.

Významnou součástí programu se stalo také Ambasadorství, které studentům nabízí bezpečné prostředí pro vědomé budování profesní identity. Učí se formulovat vlastní postoje, prezentovat myšlenky, rozšiřovat síť kontaktů a postupně budovat svou profesní reputaci. Nejde o dokonalou sebeprezentaci, ale o odvahu být vidět autenticky a přirozeně, bez tlaku na dokonalost.

Business Leadership Forum: Když se zkušenost mění v osobní posun

První ročník jsme uzavřeli setkáním Business Leadership Forum. Slavnostním, ale současně pracovním vyvrcholením celoroční cesty, které studentům umožnilo zastavit se, ohlédnout za svými zkušenostmi a představit nejen výsledky své práce, ale především to, co se během roku naučili sami o sobě.

Právě zde se naplno projevil význam propojení jednotlivých aktivit. Výcviky, týmové projekty, profesní setkání i osobní reflexe přestaly být samostatnými událostmi. Vytvořily souvislý příběh osobního rozvoje, ve kterém studenti začali rozpoznávat vlastní proměnu.

Co jsem na studentech během prvního roku pozorovala

Jako garantka a průvodkyně programu jsem měla možnost sledovat studenty v různých situacích. A musím říct, že právě jejich postupný osobní posun je pro mě jedním z nejsilnějších momentů celého prvního ročníku.

Při hackathonu mě překvapilo jejich nasazení, energie i odpovědnost, s jakou přistupovali ke společnému zadání. Přestože byli teprve na začátku studia, projevovali spolehlivost, schopnost spolupracovat i vnitřní motivaci odvést kvalitní práci.

Ještě výrazněji jsem jejich posun vnímala během Business Leadership Fora. Studenti dokázali otevřeně a s překvapivou zralostí reflektovat své zkušenosti. Viděla jsem, jak se postupně posouvají od nejistoty k větší sebedůvěře, od čekání na zadání k vlastní iniciativě, od obav z neúspěchu k ochotě vyzkoušet něco nového.

Zaujala mě především hloubka jejich uvědomění. Některá měla téměř iniciační charakter. Nešlo už pouze o nové poznatky, ale o proměnu způsobu, jakým studenti přemýšlejí o sobě, druhých a vlastní roli ve světě.

Právě v tom vidím skutečný smysl profesního zaměření Business Leadership. Nejde jen o získávání znalostí a manažerských dovedností. Jde o postupné dozrávání osobnosti, která dokáže samostatně myslet, vědomě jednat a přijímat odpovědnost nejen za sebe, ale také za svůj vliv na druhé.

První ročník studentům umožnil lépe poznat, kým jsou, co je formuje a o co se mohou opřít. Druhý ročník jim otevírá další, neméně důležitou otázku: Co s tímto poznáním udělám a jakou odpovědnost jsem připraven převzít?

Protože skutečný leadership nezačíná funkcí ani titulem. Začíná postojem člověka k sobě, k druhým a k tomu, co svým jednáním vytváří.