Od reziliencie k zodpovednosti. Študenti Business Leadership vyplávali do druhého ročníka

Druhý ročník profesijného zamerania Business Leadership na NEWTON sa začal doslova vyplávaním. V dňoch 19. až 26. septembra študenti vymenili posluchárne za paluby jácht a vydali sa do Grécka na Sea Challenge. Po prvom roku venovanom sebapoznaniu, psychickej odolnosti a osobnému leadershipu tak vstúpili do ďalšej etapy svojho rozvoja. Jej ústrednou témou je zodpovednosť.

Keď sa jachta stane učebňou leadershipu

Sea Challenge nie je výlet na more, ale intenzívny sebaskúsenostný výcvik. Pod vedením skúsených kapitánov sa študenti učili jachtiť, starať sa o loď, navigovať bez digitálnych technológií a predovšetkým spolupracovať v premenlivých podmienkach.

Výcvik mal aj druhú, myšlienkovú rovinu. Prostredníctvom odkazu starých Grékov sa študenti stretávali s príbehmi a otázkami, ktoré ani po stáročiach nestrácajú na aktuálnosti a podnecujú k premýšľaniu o vlastnom živote aj leadershipe.

Jachta je pozoruhodnou metaforou fungujúcej organizácie. Každý člen posádky má svoju úlohu, každý svojím konaním ovplyvňuje ostatných a spoločný výsledok závisí od komunikácie, dôvery a zodpovednosti. Sea Challenge tak symbolicky otvoril druhý ročník štúdia a zároveň ponúkol príležitosť obzrieť sa za cestou, ktorú študenti doteraz prešli.

Prvý rok štúdia: Najskôr spoznať samého seba

Profesijné zameranie Business Leadership vychádza z presvedčenia, že schopnosť viesť druhých sa začína schopnosťou rozumieť samému sebe. Prvý ročník bol preto venovaný téme reziliencie, teda psychickej odolnosti a schopnosti konštruktívne reagovať na zmeny, neistotu a náročné situácie.

Študenti absolvovali sebaskúsenostný výcvik, ktorý ich zámerne vyvádzal z komfortnej zóny. Nie preto, aby dokázali, koľko toho vydržia, ale aby spoznávali svoje reakcie, limity a vnútorné zdroje v situáciách, na ktoré sa nedá vopred dokonale pripraviť.

Práve takéto skúsenosti pomáhajú pochopiť, že reziliencia neznamená nikdy nezaváhať, ale dokázať znovu nachádzať rovnováhu a konať aj vtedy, keď okolnosti nie sú ideálne.

Dôležitou súčasťou celého roka bola systematická práca s osobnou reflexiou. Študenti si prostredníctvom Business Leadership Journalu zaznamenávali svoje skúsenosti, uvedomenia aj zmeny vo vlastnom premýšľaní. Učili sa rozlišovať medzi tým, čo sa skutočne stalo, a tým, ako si danú situáciu vysvetľujú.

Svoje poznanie následne spracovali do dvoch semestrálnych esejí zameraných na osobný rozvoj. Zmyslom nebolo iba opísať absolvované aktivity, ale porozumieť ich významu pre vlastný život, pomenovať osobný posun a stanoviť konkrétne kroky pre ďalší rozvoj.

Leadership sa najlepšie spoznáva v praxi

Popri sebapoznaní dostali študenti množstvo príležitostí konfrontovať svoje predstavy s realitou.

Panelová diskusia na tému Prepojenie štúdia a života: Inovuj, alebo zanikneš otvorila otázky zmeny, adaptability a schopnosti vytvárať si vlastnú cestu.

Významnou skúsenosťou bola aj účasť na NEWTON Business Summite, veľkom networkingovom podujatí, ktoré sa uskutočnilo v Prahe aj v Brne a prepája študentov, absolventov a osobnosti z profesijného prostredia. Študenti mali príležitosť stretnúť sa s inšpiratívnymi ľuďmi z oblasti psychológie, leadershipu, marketingu a moderného manažmentu, vypočuť si ich skúsenosti a príbehy a nadviazať nové profesijné kontakty. Summit im zároveň umožnil zažiť atmosféru komunity NEWTON Family a uvedomiť si, že budovanie profesijných vzťahov, zdieľanie skúseností a vzájomná inšpirácia sú prirodzenou súčasťou osobného aj profesijného rozvoja.

Počas exkurzie do Zlína študenti spoznávali Baťov odkaz a premýšľali o rozdiele medzi zakladateľskou a manažérskou energiou, o úlohe hodnôt, podnikavosti a zodpovednosti. Nešlo pritom iba o históriu úspešnej firmy, ale aj o otázku, akú energiu a aký prístup prináša každý z nás do vlastnej práce.

Mimoriadnou skúsenosťou bol dvadsaťštyrihodinový hackathon s témou „Vysoká škola v roku 2036“. Študenti v tímoch vytvárali víziu budúceho vysokoškolského vzdelávania. Museli pracovať s informáciami, hľadať riešenia, rozdeliť si úlohy a dotiahnuť spoločný projekt až po záverečnú prezentáciu. Ich návrhy následne hodnotila odborná komisia zložená z expertov z praxe.

Hackathon pritom ukázal niečo podstatné. Leadership nie je len schopnosť prísť s dobrým nápadom. Je to aj schopnosť zvládať samého seba, komunikovať s rešpektom, prijímať spätnú väzbu a zostať konštruktívny aj pod tlakom.

Významnou súčasťou programu sa stalo aj Ambasádorstvo, ktoré študentom ponúka bezpečné prostredie na vedomé budovanie profesijnej identity. Učia sa formulovať vlastné postoje, prezentovať myšlienky, rozširovať sieť kontaktov a postupne si budovať profesijnú reputáciu. Nejde o dokonalú sebaprezentáciu, ale o odvahu byť viditeľní autenticky a prirodzene, bez tlaku na dokonalosť.

Business Leadership Forum: Keď sa skúsenosť mení na osobný posun

Prvý ročník sme uzavreli stretnutím Business Leadership Forum. Bolo slávnostným, ale zároveň pracovným vyvrcholením celoročnej cesty. Študentom umožnilo zastaviť sa, obzrieť sa za svojimi skúsenosťami a predstaviť nielen výsledky svojej práce, ale predovšetkým to, čo sa počas roka naučili sami o sebe.

Práve tu sa naplno prejavil význam prepojenia jednotlivých aktivít. Výcviky, tímové projekty, profesijné stretnutia aj osobná reflexia prestali byť samostatnými udalosťami. Vytvorili súvislý príbeh osobného rozvoja, v ktorom študenti začali rozpoznávať vlastnú premenu.

Čo som na študentoch počas prvého roka pozorovala

Ako garantka a sprievodkyňa programu som mala možnosť sledovať študentov v rôznych situáciách. A musím povedať, že práve ich postupný osobný posun je pre mňa jedným z najsilnejších momentov celého prvého ročníka.

Pri hackathone ma prekvapilo ich nasadenie, energia aj zodpovednosť, s akou pristupovali k spoločnému zadaniu. Hoci boli ešte len na začiatku štúdia, prejavovali spoľahlivosť, schopnosť spolupracovať aj vnútornú motiváciu odviesť kvalitnú prácu.

Ešte výraznejšie som ich posun vnímala počas Business Leadership Fora. Študenti dokázali otvorene a s prekvapivou zrelosťou reflektovať svoje skúsenosti. Videla som, ako postupne prechádzajú od neistoty k väčšej sebadôvere, od čakania na zadanie k vlastnej iniciatíve, od obáv z neúspechu k ochote vyskúšať niečo nové.

Zaujala ma predovšetkým hĺbka ich uvedomení. Niektoré mali takmer iniciačný charakter. Nešlo už iba o nové poznatky, ale o premenu spôsobu, akým študenti premýšľajú o sebe, druhých a vlastnej úlohe vo svete.

Práve v tom vidím skutočný zmysel profesijného zamerania Business Leadership. Nejde len o získavanie vedomostí a manažérskych zručností. Ide o postupné dozrievanie osobnosti, ktorá dokáže samostatne myslieť, vedome konať a prijímať zodpovednosť nielen za seba, ale aj za svoj vplyv na druhých.

Prvý ročník študentom umožnil lepšie spoznať, kým sú, čo ich formuje a o čo sa môžu oprieť. Druhý ročník im otvára ďalšiu, nemenej dôležitú otázku: Čo s týmto poznaním urobím a akú zodpovednosť som pripravený prevziať?

Pretože skutočný leadership sa nezačína funkciou ani titulom. Začína sa postojom človeka k sebe, k druhým a k tomu, čo svojím konaním vytvára.